Ensino de Química com abordagem CTS – elaboração e vivência de uma sequência didática com a temática mineração.

Autores

Palavras-chave:

Ensino de Química, Sequência didática, Mineração

Resumo

Este trabalho foi desenvolvido ao longo do Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional (PROFQUI) no polo da Universidade Federal de Viçosa, com o objetivo de elaborar e testar um produto educacional para o ensino de Química com abordagem CTS (Ciência – Tecnologia – Sociedade). Compõe o produto educacional uma sequência didática com a temática mineração.  A importância e os reflexos sociais, econômicos e ambientais da atividade mineradora para a sociedade e, em especial para a comunidade de Caeté/MG, foram abordados.  Conceitos relacionados à mineração, a importância do ferro na alimentação e suas aplicações foram também trabalhados. Várias metodologias de ensino foram propostas para o desenvolvimento do tema ao longo da sequência didática que compõem o produto educacional. Foram propostos trabalhos em grupos, sala de aula invertida, visitas em espaços não formais de educação, aulas práticas e atividades avaliativas, entre outras. Uma prévia do produto educacional foi aplicada em uma turma do Ensino Médio da Educação Básica, e teve como principal foco desenvolver uma aprendizagem significativa e relacionar a vivência dos alunos com a temática proposta, tornando-os cidadãos críticos em relação a atividade mineradora na região e no mundo.

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Publicado

2021-04-21

Como Citar

FRANCISCA DA SILVA FIDELIS, L.; SIMPLÍCIO CARVALHO , R. . Ensino de Química com abordagem CTS – elaboração e vivência de uma sequência didática com a temática mineração. REVISTA PONTO DE VISTA, [S. l.], v. 10, n. 1, p. 01-18, 2021. Disponível em: https://periodicos.ufv.br/RPV/article/view/11985. Acesso em: 13 maio. 2021.

Edição

Seção

Artigos Científicos