DESAFIOS DA FORMAÇÃO DOCENTE DE EDUCADORES/AS DE JOVENS E ADULTOS – UM ESTUDO DE CASO

Authors

  • Marcio Fernando Silva Universidade do Estado de Minas Gerais

DOI:

https://doi.org/10.18540/revesvl1iss4pp0649-0660

Keywords:

Formação Docente. Educação de Jovens e Adultos. Educadores/as de Jovens e Adultos

Abstract

Este estudo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), cujo objetivo foi a reflexão dos desafios colocados na formação de educadores/as de jovens e adultos. Objetivou-se a compreensão de questões relacionadas aos limites e às contribuições da experiência formativa de um projeto de extensão da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), denominado PROEF-2, dedicado à iniciação à docência de graduandos/as em licenciatura em turmas de Educação de Jovens e Adultos (EJA). O PROEF-2 abarca dimensões formativas que envolvem a interdisciplinaridade universitária, estabelecendo objetividade na produção e no desenvolvimento de alternativas para projetos pedagógicos de aprendizagem na modalidade EJA e na formação inicial de professores/as. Nesse sentido, esta pesquisa utilizou-se de uma abordagem qualitativa, que optou pelo uso do estudo de caso, como método investigativo, pela observação participante das reuniões formativas do PROEF-2 e pela entrevista semiestruturada com coordenadores e com monitores do projeto, como instrumentos de coletas de dados. Os resultados indicam que o PROEF-2 contribui para a constituição de um espaço de formação de professores/as, com especificidades formativas voltadas para a EJA, contribuindo efetivamente para a formação de educadores/as de jovens e adultos. Suas limitações encontram-se nas delimitações institucionais inerentes a um projeto de extensão. Entende-se, no entanto, que as contribuições superam as limitações e que estas podem ser superadas com planejamentos futuros, adequados às demandas da formação docente na EJA.

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Author Biography

Marcio Fernando Silva, Universidade do Estado de Minas Gerais

Analista Educacional pela Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais - SEE/MG. Bacharel e Licenciado em História (2011) pela Universidade Federal de Minas Gerais/UFMG. Mestre em Educação pela Universidade do Estado de Minas Gerais/UEMG (2017). Possui Pós-Graduação Lacto Sensu em Planejamento, Implementação e Gestão da Educação a Distância (2016) pela Universidade Federal Fluminense/UFF. Possui ainda Pós-Graduação Lacto Sensu em Educação de Jovens e Adultos (2014) e em Orientação Educacional(2016), ambas pela Escola Superior Aberta do Brasil/ESAB. Na área administrativa tem experiência em gestão e administração da educação. No campo da docência tem experiência em Métodos e Técnicas de Ensino, Formação e Trabalho Docente, Formação Inicial e Continuada de Professores, atuando principalmente na modalidade de Educação de Jovens e Adultos/EJA e Educação à Distância/EAD.

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Published

2018-12-21

How to Cite

Silva, M. F. (2018). DESAFIOS DA FORMAÇÃO DOCENTE DE EDUCADORES/AS DE JOVENS E ADULTOS – UM ESTUDO DE CASO. REVES - Revista Relações Sociais, 1(4), 0649–0660. https://doi.org/10.18540/revesvl1iss4pp0649-0660

Issue

Section

Educação