El cuaderno escolar como artefacto de investigación en el sur de Amazonas

Resumen

Este artículo es un extracto de una disertación producida en el ámbito del Programa de Posgrado en Enseñanza de Ciencias y Humanidades - PPGECH, de la Universidad Federal de Amazonas - UFAM, cuyo objetivo es mostrar un posible diseño metodológico sobre el abordaje de contenidos étnico-raciales., teniendo como artefacto empírico de la investigación los cuadernos escolares utilizados por los alumnos de los primeros años de la Enseñanza Fundamental. Para la redacción de este artículo, consideramos adecuado utilizar el enfoque cualitativo en una perspectiva metodológica sustentada en autores que abordan el análisis de los cuadernos escolares en sus temáticas, es, por tanto, un enfoque bibliográfico, y que tiene en los Estudios Culturales y Grupo Modernidad y Colonialidad su lente teórico de investigación entre otros autores que permean este campo de estudio. Los resultados de este tienen como objetivo traer al contexto educativo local, y en general en nuestra sociedad, reflexiones y acciones sobre la aplicabilidad de la Ley nº 11.645/2008 en relación a la educación de las relaciones étnico-raciales. Las reflexiones aquí presentadas apuntan que el cuaderno escolar puede ser un material empírico importante para la investigación sobre cuestiones étnico-raciales en el sur de Amazonas, específicamente en la red de educación municipal de Humaitá.