Teorema de Pitágoras: Do contexto escolar à prática profissional na determinação de alinhamentos e áreas de lotes urbanos

Autores/as

  • Janilce de Araújo Barros Universidade Nilton Lins, Brasil
  • Elsa Melo Barros Universidade Federal do Amazonas, Brasil
  • Laerte Melo Barros Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.18540/jcecvl10iss7pp19799

Palabras clave:

Teorema de Pitágoras, ensino fundamental, matemática, formas construtivas, lotes urbanos

Resumen

Ao abordar determinado conteúdo, professores frequentemente enfrentam questionamentos sobre a origem e a finalidade da matéria apresentada. Muitas vezes, por falta de conhecimento aprofundado, não conseguem responder adequadamente a essas perguntas, apresentando o conteúdo de maneira desconexa de seu contexto histórico e prático. Este artigo tem como objetivo explorar o uso do Teorema de Pitágoras, desde sua introdução no ensino fundamental até sua aplicação em diversas áreas profissionais, com ênfase na Engenharia Civil e na Arquitetura. O foco está não apenas em sua demonstração teórica e no cálculo de dimensões, mas também em seu papel na criação de formas construtivas desenvolvidas por engenheiros e arquitetos. A escolha do Teorema deve-se à sua relevância histórica no desenvolvimento da Matemática e à sua aplicabilidade em conteúdos futuros em diferentes profissões. O estudo inclui uma breve contextualização histórica do Teorema, uma análise de sua aplicação no ensino fundamental, com exercícios práticos extraídos de livros didáticos, e uma abordagem aplicada à construção civil, especialmente na delimitação e descrição de áreas urbanas e rurais. Os resultados indicam que o Teorema de Pitágoras desempenha um papel fundamental na representação gráfica dos limites de propriedades, auxiliando na definição de seus lados e ângulos, particularmente através do uso do triângulo retângulo, uma figura essencial para a determinação de limites e áreas em documentos de loteamento urbano e rural.

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Publicado

2024-10-27

Cómo citar

Barros, J. de A., Barros, E. M., & Barros, L. M. (2024). Teorema de Pitágoras: Do contexto escolar à prática profissional na determinação de alinhamentos e áreas de lotes urbanos. The Journal of Engineering and Exact Sciences, 10(7), 19799. https://doi.org/10.18540/jcecvl10iss7pp19799

Número

Sección

General Articles