Idiossincrasias para e nas licenciaturas em Educação do Campo

Resumo

O debate acerca da formação de professores para a escola do campo exige reconhecer, nessa formação, a responsabilidade política e social da universidade com a educação do campo e com a escola do campo. O artigo em tela caracteriza-se como estudo bibliográfico que buscou apresentar respostas para o problema norteador: Como se percebem as idiossincrasias na formação docente para atuar nas escolas do campo? A partir das análises empreendidas, surgiram reflexões que objetivam contribuir para (re)pensar essas idiossincrasias e como elas se orientam para e nas licenciaturas em educação do campo. Conclui-se que, nesse espaço, é preciso formar profissionais que reconheçam o seu papel político e social frente às demandas singulares das escolas do campo inseridas na universalidade da sociedade vigente.