Academic production in rural education in the graduate programs of the Federal University of Piauí

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v12i01.12026

Keywords:

Pós-graduação. Mestrado. Educação do Campo.

Abstract

The objective of this article was to analyze the production on Rural Education/Countryside Education in the post-graduation programs of the Federal University of Piauí since its foundation until the year 2018. This research is qualitative in nature, with document analysis as the central strategy for data collection. The present research evidenced a low academic production about the issues of Rural Education/Countryside Education, which, despite being a still recent area of study, has been increasingly expanded in universities and Graduate Programs, especially in the state of Piauí. Among the themes discussed in these works, the theme Educational Practices and Teaching Practices stands out, with a larger number of works on the subject.

 

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Author Biographies

Maria Clara de Sousa Costa, Universidade Federal do Piauí

Graduanda em Pedagogia, pela Universidade Federal do Piauí. Membro do Núcleo de Estudos, Pesquisas e Extensão em Educação do Campo - NUPECAMPO, integra o Núcleo de Pesquisas em Políticas e Gestão da Educação - NUPPEGE e bolsita de Iniciação Científica CNPq.

Marli Clementino Gonçalves, Universidade Federal do Piauí

Licenciada em Pedagogia, Mestre e Doutora em Educação pela Universidade Federal do Piauí. Atualmente é Professora Efetiva da Universidade Federal do Piauí. Coordenadora Adjunta do Núcleo de Estudos, Pesquisas e Extensão em Educação do Campo - NUPECAMPO e integra o Núcleo de Pesquisas em Políticas e Gestão da Educação - NUPPEGE.

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Published

2023-11-30

How to Cite

DE SOUSA COSTA, M. C.; GONÇALVES, M. C. Academic production in rural education in the graduate programs of the Federal University of Piauí. Educação em Perspectiva, Viçosa, MG, v. 12, p. e021013, 2023. DOI: 10.22294/eduper/ppge/ufv.v12i01.12026. Disponível em: https://periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/12026. Acesso em: 20 may. 2024.

Issue

Vol. 12 (2021): Continuous Publishing

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