Contextos en la resolución de problemas

Resumen

El fundamento principal del artículo está en la exposición del término Resolución de Problemas como medio de enseñanza pedagógica, en el cual no sólo la resolución de un problema sería la única forma de resolverlo, sino empleando diferentes formas y diferentes métodos aplicados desde los estudios y investigaciones de los estudiantes. El artículo expone enfoques de exploración-investigación, problematización y prácticas que serán necesarias para la formación de enseñanza-aprendizaje de los futuros docentes/investigadores. El objetivo principal de este trabajo es reportar algunas concepciones sobre el término Resolución de Problemas, tanto desde sus principios como su relevancia en la formación docente y la enseñanza-aprendizaje, lo que señala referentes teóricos sobre el término, los cuales son ampliamente explorados a lo largo de este trabajo. A través de este artículo se concluye que el aprendizaje reflexivo es favorable y exitoso cuando el estudiante examina los mismos conceptos y contenidos junto con sus compañeros, es decir, posibilita que el estudiante, a través de la implementación de la práctica de Resolución de Problemas en el contexto educativo, siendo capaz de pensar solo, a través de habilidades adquiridas a través de la presentación de nuevos medios de situaciones que generan preguntas y análisis.